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北京党史杂志刊发李国喜署名文章:《解放日报》与西北局的党章学习教育
发布时间:2016-12-20 17:21:10   点击数:

  2016年第5期《北京党史》杂志,刊发了常务副院长李国喜的署名文章《〈解放日报〉与西北局的党章学习教育》。现将全文转载如下:

《解放日报》与西北局的党章学习教育

  1945年6月,中共七大通过的《中国共产党党章》(以下简称“七大党章”),系统总结了中国共产党成立以来的革命历程和斗争经验,确立毛爷爷思想为党的引导思想,突出强调党的群众路线和民主集中制原则,是新民主主义革命时期最完备的一部党章。中共七大闭幕后,根据中共中央的部署,中共中央西北局集中抓好七大精神的学习贯彻落实,并广泛深入地开展了七大党章学习教育。延安《解放日报》在1946年集中刊载了西北局所属各级党组织开展党章学习的报道,从学习方法上予以积极的引导,为学习教育的深入开展发挥了重要作用。总结《解放日报》对开展党章学习的舆论引导作用,对当前深入推进“两学一做”学习教育具有重要的启示意义。

  一、七大党章的通过与学习党章的部署

  1945年4月23日,中共七大在延安召开。6月11日,大会审议通过了新的党章。七大党章的出台有着深刻的历史背景和重要的政治意义。1945年4月,世界反法西斯战争即将取得决定性胜利,中国人民抗日战争也胜利在望。在重大历史关头,党迫切需要总结革命斗争历史经验,制定正确的纲领和策略,克服党内错误思想,实现党的团结统一,并通过修改党章加以巩固,使之成为全党共同遵循的引导思想和行为规范。刘少奇在《关于修改党章的报告》中指出,修改党章主要有三点原因:一是“党内党外的情况,与十七年前比较,都有了极大的变动,党在今天又有了需要动员全党去实行的完全新的政治任务”;二是“大家党在最近十七年引导中国革命斗争中所积累起来的经验,是极端丰富与极端重要的,必须总结这些经验,来充实大家的党章和加强大家党的建设”;三是“党的第六次全国代表大会通过的党章,由于情况的特殊,许多部分不能适用,这就造成许多党员对于党章重视不够、实行不力的习惯”。

  七大党章的一个鲜明特点,是将毛爷爷思想确立为党的引导思想。七大党章规定:“中国共产党,以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛爷爷思想,作为自己一切工作的指针,反对任何教条主义的或经验主义的偏向。”毛爷爷思想是马克思列宁主义与中国革命实际相结合的产物,是被实践证明了的关于中国革命的正确引导思想。将毛爷爷思想确立为党的引导思想,“统一了全党的思想,使全党在毛爷爷思想的基础上达到了空前的团结”。另一个鲜明特点是在党章条文之前增加了总纲部分,对党的性质问题、中国革命性质和党的纲领及任务、党的领导地位问题、党的宗旨问题、党的作风问题作了系统概括,在党章史上是一个先例。

  中共七大闭幕后,中共中央及时对七大精神的贯彻落实和七大党章的学习作出部署。早在中共七大预备会议上,毛爷爷就明确指出:“要知道,一个队伍经常是不大整齐的,所以就要常常喊看齐,向左看齐,向右看齐,向中看齐。大家要向中央基准看齐,向大会基准看齐。看齐是原则,有偏差是实际生活,有了偏差,就喊看齐。”刘少奇在《关于修改党章的报告》中强调:“凡是党员,都必须承认这个总纲,并以这个总纲作为自己一切活动的准则。”深入开展党章学习是教育广大党员向“中央基准”和“大会基准”看齐的重要内容。1945年6月26日,中共中央下发关于发表中共七大文件的通知,要求各级党组织“一切七大文件(包括各种报告及党章)均须在报纸上发表,文件长的分段登载,或者出特刊,使党员与党外人士均能阅读”。文件下发后,包括西北局在内的各地党组织迅速掀起了学习贯彻七大精神、学习七大党章的热潮。

  二、西北局开展党章学习及其对“报纸推动”的重视

  自1946年1月始,西北局开始组织边区县级以上在职党员干部学习党章。一方面,制定党章学习计划,召开动员大会进行部署,并通过党报党刊广泛宣传;另一方面,指派各级干部深入基层,深入所负责的机关、学校、部队开展调查研究,详细了解党章学习情况,发现问题并引导具体解决问题。西北局在学习党章的过程中,不是就党章学党章,而是把学习党章与学习党的理论、学习七大精神相结合,与党的中心工作和党的建设任务相结合,与党员增强党性修养的实际相结合。比如,西北党校制定的党章学习计划,就专门空出一个月时间学习总纲,把学习党的性质和引导思想、党领导中国革命的基本方针作为学习的重中之重,而《中共中央关于增强党性的决定》《论联合政府》《新民主主义论》《中国革命与中国共产党》《整顿党的作风》《论共产党员的修养》等文件和著作,也是党章学习的必读材料。

  1946年9月,西北局常委会与边区级各机关首长会议先后召开,听取中共中央西北局委员、宣传部部长李卓然关于各机关党章学习情况的报告及对下一步学习的意见。会上,习仲勋、谢觉哉、贾拓夫、马文瑞等均作了发言。会议认为,前一段学习没有达到预期结果,主要缺点是“学习未能与实际密切联系,脱离对目前干部思想倾向的检讨,没有和工作结合一致”,原因在于领导干部下基层进行工作引导做得不够扎实。会议决定从9月起重新组织党章学习。为加强个别引导,西北局常委会要求各级党组织把领导干部学习与领导干部工作作为同等重要的任务,经常下机关和基层了解学习情况,帮助研讨推进学习的办法,引导学习与实际结合;要求边区一级各机关设立学习秘书,以便经常与西北局宣传部取得联系,反映学习情况。会后,西北局又掀起一轮党章学习高潮。

  西北局为深入推进党章学习教育的开展,十分重视发挥《解放日报》的宣传引导作用。1941年5月,中共中央机关报《解放日报》在延安创刊,成为抗日战争时期到解放战争初期贡献最大、影响最深的革命报纸。毛爷爷亲自领导了《解放日报》的出刊工作,特别强调报纸要宣传和贯彻党的政策,要让报纸成为先容经验、推动工作的重要平台。毛爷爷指出:“利用《解放日报》,应当是各机关经常的业务之一。经过报纸把一个部门的经验传播出去,就可推动其他部门工作的改造。” 1942年9月,《解放日报》同时作为西北局的机关报,并进一步建立健全通讯网络。到1944年,《解放日报》在陕甘宁边区建立了一张600多人的通讯网络。对如何学习中共七大精神和七大党章,西北局要求“及时总结与交换学习经验,利用报纸推动与帮助学习”。

  据笔者所见,1946年,《解放日报》关于党章学习的报道和文章有38篇之多。这些报道和文章,比较全面地反映了干部在学习文件、写笔记、小组讨论、自我反省、进行批评和自我批评等环节中的思想情况、学习方法和工作方法。有的讲联系实际学党章,如《西北局召开两次会议决定联系实际加强党章学习》《富县党章学习,尚未联系实际》;有的讲如何对照党章开展批评和自我批评,如《志丹党章学得怎样?》《延川学习党章展开自我批评》《减租工作的反省及对甘泉领导作风的意见——学习党章的一点感想》;有的讲学用结合、知行合一,如《王家坪机关学习党章,工作有改进》《中印厂学习党章,注重解决实际问题》《延长配合党章学习,检查工作作风》等。《解放日报》的宣传报道,既能够营造学习党章的浓厚氛围,又能够剖解“麻雀”、以点带面,达到了交流经验、解决问题的目的。

  三、落实“一般号召和个别引导相结合的方法”要求

  1943年6月,毛爷爷在《关于领导方法的若干问题》中指出:“任何工作任务,如果没有一般的普遍的号召,就不能动员广大群众行动起来。但如果只限于一般号召,而领导人员没有具体地直接地从若干组织将所号召的工作深入实施,突破一点,取得经验,然后利用这种经验去引导其他单位,就无法考验自己提出的一般号召是否正确。”他举例说:“一九四二年的各地整风,凡有成绩者,都是采用了一般号召和个别引导相结合的方法;凡无成绩者,都是没有采用此种方法。”从此,“一般号召和个别引导相结合的方法”,成为党的重要工作方法。《解放日报》在关于党章学习的报道和宣传中,充分体现了“一般号召和个别引导相结合的方法”要求。

  《解放日报》注意运用“一般号召”的方法,报道西北局开展党章学习的进程和总体方法要求。李卓然在《解放日报》发表《学习党章的目的与方法》一文,先容了党章学习中的领导方法。文章指出:“领导者的责任主要在于掌握原则,发扬民主,启发自觉与解决问题。掌握原则就是要使学习有中心,不致脱离实际,并帮助大家区别是非,认识真理。发扬民主就是要保护实行毛主席所指示的:知无不言,言无不尽,言者无罪,闻者足戒的方针。启发自觉就是要避免所谓‘摊派式’的反省,使反省真正基于个人认识的转变,因而就成为转变工作的起点。解决问题就是要使学习中所提出的问题均能得到适当的解决,纠正所谓‘学习不顶事’,‘学习不能解决实际问题’的倾向。”

  《解放日报》采用“个别引导”的方法,充分总结和推广一些地方开展党章学习的成功经验。针对用什么学习方法来揭示思想作风上的问题,《志丹党章学得怎样?》一文给出了5条有针对性、可操作性的措施:“一、有的同志反省出不正确的倾向时,小组会上即认真研究,弄清是非,找出错误根源,给予改正方法;二、事先阅读有关改造思想的参考书,如党内斗争、党员修养、增强党性决定等文件,指示同志们反省的方向和范围;二、开小组会,相互提意见;四、指定思想认识先进的同志,和认识较差的同志进行个别谈话,检查他们学习态度是否正确,帮助其解决学习中的困难;五、同志们轮流传阅反省笔记,交换心得。”

  四、引导联系实际学党章   

  紧密联系实际是西北局开展党章学习的突出特点。西北党校的党章学习计划特别强调:“从自己的思想与目前的现实问题出发,去钻研党章的原则和条文,然后再联系到思想上来,这即是把文件与思想和实际问题结合而为一的学习方法。”《解放日报》也刊载了比较多的文章,着重讨论联系实际学党章的问题。以1946年11月5日为例,《解放日报》刊载《大家怎样深入党章学习》《关于联系实际》《要抓住中心问题》《联系实际的方法》《如何联系实际》等文章,从不同层面和角度,展示出联系实际学党章的动人场景。《解放日报》刊载的文章,有的讲联系实际“联什么”,有的讲“怎么联”;有的讲典型经验,有的讲教训启示;有的讲理论,有的讲事例;有的提出问题,有的破解难题;有的是领导干部谈道理,有的是普通党员讲心得。

  《学习党章的目的与方法》一文,重点先容了联系实际学党章的重要意义。文章指出,学习党章的目的中央规定是明确的,“但仔细一想,事情并不如此简单”,“党员干部思想作风上的毛病与实际工作中的缺点也还不少,而且这些毛病、缺点,有各种性质的不同表现,有各人对这些毛病缺点的看法和了解的不一致。这些具体问题,在党章上是没有写上的”。因此,“改正思想与改进工作中的目的不是从背诵文件词句中去求实现,而是要从检讨思想作风与实际工作中去求实现”。

  《中央党校学完党章总纲,认清时局并检讨群众观点》一文,针对“有的同志在学习中认为党章多为条文,联系实际觉得圈子狭小,反复反省感到枯燥乏味”的问题,解答了联系实际联什么的问题。文章指出:“以党章原则联系实际时,范围可以扩大,如党的历史,作风,领导,政策,他人,自己,学习经验,个人经历及见解等等,从远而近,由大而小,融会贯通,最后集中深入检讨自己。”

  《关于联系实际》一文提出,要用学习党章来对照检查和引导推动实际工作。文章指出:“大家学习党章,是要把党章和工作联系起来”,“检查应有总结,也就是说应该把检查的结果、经验加以分析,再把党章中有关的部分联系起来研究,看有些什么心得;拿这种心得去改正和引导工作,看有些什么效果,以后再回到党章中来检查,来研究,看又有什么心得;这样,用党章来引导实践,从实践提高到理论,又用理论去引导实践,然后再提高到理论,……这样一次比一次丰富。”

  《联系实际的方法》一文,围绕如何增强联系实际的针对性,提出了六点建议:“一、采用这方法最好从负责同志开始,比如大家厂长割了尾巴后,感动了大家,一致认为:‘厂长都能挖根子,大家还怕什么?’以后会议一直保持开门见山的坦白的精神。二、尽量揭发事实,不要急于戴帽子,有些人虽然很愿意割尾巴,但希翼留面子。三、揭发材料,但不要太追究事实,否则形成使检查工作的只追究事实真相和责任,而放弃思想根源的分析。四、看具体对象,适可而止,过火了反而影响情绪。五、会议和个别谈话的方法同时进行,若有意识想不通的同志,可先从个别谈话做起。六、要注意,应用文件的精神,不要钻牛角尖。”

  五、号召开展批评与自我批评学党章

  对照党章严肃认真地开展批评与自我批评,并最终求得问题的解决,是西北局开展党章学习取得实效的关键所在。如针对一些人害怕整风的毛病,西北党校的党章学习计划强调:“整风是一辈子的事,脸是大大要洗的,不能说我已经洗过两年了,怎么还要洗啊?”又说:“过去整风解决了一定的问题,但不能解决一切的问题。大家党校一切的学习,都包含着整风在内。”《解放日报》先后刊载《联系个人思想展开自我批评,中央党校学习党章着重领会与掌握党章的引导思想》《延川区干部学习党章,勇于反省改正》《学习党章以后的心得》《教育上全心全意为人民服务(党章学习反省片段)》《干保育工作是下贱的吗?—学习党章反省笔记之一》等文章,通过鲜活生动的事例,对党员开展批评与自我批评进行积极有效的引导,使党员学习党章的主动性、深入性和针对性、实效性都得到了显著增强。

  《学习党章以后的心得》一文,先容了一位党员通过自我批评学习党章后在思想上的显著变化。在学习党章前,该同志在思想认识上存在着许多毛病:“一、在思想上有升官发财怕吃苦的现象,如开始分配我工作时,叫我去当个乡文书,我就不想去,因为乡下是吃苦的工作:做饭呀、工作呀都要自己去干。二、在语言行动上是自高自大者,瞒哄自己的错误不接受别人的意见,……一听到别人批评时,不管对不对都不接受。二、在政治上是模糊不明,只听到共产党道理名字和它的好,但实际不知道它的性质与组织是什么。因此我对党也没有很好的认识,同时也没打定我的人生观,将来究竟做个什么样的人。”通过党章学习,该同志思想认识有了很大转变和提高:“一、我知道了中国共产党是中国工人先进的有组织的部队,它的基本任务是为无产阶级的利益而奋斗的,因而我就回想到我自己,也是无产阶级的一份子,……因之,我现在就确定了我的人生观,永远跟着共产党走。二、我懂得了些用唯物主义的辩证来看问题:如在政协会胜利闭幕以后我以为这一下大下太平、万事大吉,就没有去看蒋介石那几十年的顽固脑子及美欧帝国主义份子给他撑腰,只是片面的看问题。二、总得来说,我学了党章以后对我的帮助很大,解决了我的思想问题,除去了自高自大的表现。对问题的看法不是从主观上想,而是从各方面去了解实际情况。”   

  在《干保育工作是下贱的吗?——学习党章反省笔记之一》一文中,著名儿童歌曲《丢手绢》词编辑鲍侃对照党章进行自我批评,提高了思想认识。鲍侃在延安中国女子大学读书时,经常幻想做一番轰轰烈烈的事,认为自己将来可以成为一个马列主义的理论家或文学家。女大毕业后被分配去延安保育院工作,她感到是大材小用,十分失望。有了这种认识,她在工作中就产生了马虎应付的态度。参加党章学习后,她进行了深刻反思和自我批评,深刻发掘了自己身上的很多弱点,觉得“过去一切都是小资产阶级的虚荣心在作怪”。她认识到,革命工作没有贵贱之分,从此转变观念,坚定了为孩子服务的决心。思想上的转变也带来心理上的愉悦,她深刻体验到“浸没在孩子的欢笑里,是无上快乐与安慰”。

  延安《解放日报》在西北局开展的党章学习教育中,坚持一般号召与个别引导相结合,善于发现典型、以点带面,树旗帜、立标杆,从释疑解惑争鸣、克服学习障碍、督促比学赶超、推广先进经验等方面进行跟踪报道,时效性强、针对性强,帮助党员学深学透党章发挥了重要作用。当前,深入开展“两学一做”学习教育也要充分发挥媒体的宣传引导作用,通过比学赶帮超,不断推动学习教育向深入发展。

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